【安兒康專欄】親子共讀時善用「置入性行銷」，讓孩子跟著繪本角色養成好習慣！

　　育兒問題千奇百怪，常常會遇到孩子情緒失控、或行為失序的無理取鬧，在費盡唇舌溝通之後仍不見好轉。當正向教養的耐心都被消磨殆盡後，用心的父母也許會轉而從繪本著手，尋找適合引導孩子的主題與內容，希望孩子讀之後可以瞬間茅塞頓開，幡然醒悟。

　　然而，當爸爸媽媽們買了琳琅滿目的主題繪本，想誘導孩子領略箇中美好與真諦，卻在這時候發現孩子竟然不愛閱讀、或是拒絕接觸特定的主題，而白白浪費了精心挑選繪本的苦心。

（親子共讀能夠讓韓子有更多啟發）

　　一般來說，年齡較小的孩子在閱讀繪本時，會需要父母的導讀才能進一步瞭解有意義的內容。既然是由父母引導，若能運用一些共讀的小技巧，不僅僅是將繪本中的文字逐字唸過，就能更有效地將我們希望孩子學習的概念置入，讓孩子獲得更多啟發，在不知不覺間將繪本內容應用在生活中，達到潛移默化的效果。

第一招：置入行銷

　　聰明的孩子會對號入座，聰明的大人要懂置入行銷。置入性行銷就是不要明顯讓消費者發現你想要賣東西給他，這樣對方才會更容易接受。

有時候直覺性的反應可能會壞了全局，例如跟孩子說：「你就是很愛生氣，我們來讀這本生氣的噴火龍，來學習怎麼不生氣。」或是「你就是不愛刷牙，我們來看這本蛀牙的書，讓你知道不刷牙會怎樣。」孩子也是很愛面子的，為避免孩子對號入座、還未開始閱讀就先排斥，可以利用孩子還看不懂書名的階段，依據繪本的插畫，自創一個可能會讓孩子有興趣的書名或主題，例如「我們來看恐龍噴火的故事」、「這是細菌肚子餓的故事喔！」

第二招：看圖說故事

　　尚未學習識字的孩子依然可以閱讀繪本，主要是透過圖片以及陪同者的解說來理解故事內容，陪同者若太執著把每個文字依序念完，有時反而容易讓孩子分心。不如用孩子可以理解的方式、一起看著圖片介紹故事發展，把內容稍微修改也沒關係。等孩子到了文字學習的階段，再重新學習一字一句唸，獲得另一種閱讀的樂趣。

第三招：繪本裡的爸爸媽媽

　　很多繪本其實並非只畫給孩子看，大人閱讀也可以從中獲得許多引導的靈感。例如「派弟是個大披薩」這本有名的繪本，敘述小男孩派弟因為下雨天不能出去玩，而板著一張臉，他的爸爸為了轉移派弟的注意力，於是開始跟他玩起了披薩遊戲，把派弟當成披薩，從揉麵、拋接麵團、塗油、撒麵粉最後送進烤箱烤的過程中，派弟的壞心情逐漸煙消雲散。

　　父母在閱讀這本繪本時，也可以試著發展更有創意的情緒引導技巧，有趣的繪本除了可以幫助孩子改變原有的思考方式，更重要的是也可以幫助父母改變原有的思考方式。當父母的創意被激發出來，能處理的就不只下雨天一個問題了。

第四招：預防勝於治療

　　平常就算安然無事，也應該讓孩子接觸各式各樣的繪本主題，在情緒或行為問題還沒形成前，先試著讓孩子有健康的態度與觀念，預防勝於治療，如此可以大大減少相關問題行為發生的機率。

　　「Children are made readers on the laps of their parents.」是非常令人感動的一句話。孩子在父母腿上看書是他們與生俱來的天性，學齡前孩子的閱讀，重點不在於能認識多少字，而在於培養孩子閱讀的習慣，有好的閱讀時光、享受閱讀，進而喜歡閱讀，讓書本成為陪伴人生成長的助力。

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蘇秀婷 職能治療師
安兒康小兒專科診所 嬰幼兒發展中心

經歷：
馬偕紀念醫院台東分院 職能治療師
行天宮醫療志業醫療財團法人恩主公醫院職能治療師

專長：
兒童正向行為引導
視障嬰幼兒視覺刺激及視知覺訓練
兒童手功能訓練
兒童動作協調

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