孩子成長每一個階段都影響未來的個性！擔心長大過度依賴和拖延，「這階段」請放手讓他們去勇敢嘗試
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我太太喜歡養花，她特別喜歡養三角梅。她從花農那邊買回來時，三角梅是盛開著的，但之後就不再開花了。我太太一直不明白，她天天給三角梅澆水，經常施肥，三角梅長得如此茂盛，可是為什麼就是不開花呢？
這是不是很像某些父母養小孩？我們對孩子這麼疼愛，為孩子付出了這麼多，為什麼孩子就是出不了成績呢？
孩子成長跟植物的成長一樣，在人生的不同階段，有著不同的營養需求，如果錯過了一些特定的時期，是開不出美麗花朵的。不只如此，還可能導致傷殘甚至夭折的發生。
而美國著名發展心理學家埃里克 • 埃里克森提出的人格發展理論，把人的發展分成八個階段，其中跟家庭教育有關的就是前五個階段：
口唇期（0 ～ 1.5 歲）：信任與不信任
這是獲得安全感的重要時期。所謂安全感，就是這個世界是否是值得信任的。這個階段如果母親或其他養育者讓嬰兒感到世界是可以信任的，嬰兒覺得所處的環境是安全的，就會將這種安全感擴展為對一般人的信任。嬰兒如果得不到家人的關心與照顧，他就會對外界特別是對家人產生害怕與懷疑的心理，從而影響下一階段的順利發展。
肛門期（1.5 ～ 3 歲，又稱幼兒期）：自主與懷疑
在這個階段，幼兒開始有了獨立自主的要求，比如想要自己穿衣、吃飯、走路、拿玩具等，他們開始探索周圍的世界。這時候，如果父母及其他養育者允許他們獨立地去做一些力所能及的事情，並且表揚他們的行為，就能培養他們的意志力，使他們獲得一種自主感，形成一種內在驅動力。
相反，如果養育者過分溺愛，處處包辦代替，什麼也不讓他們做；或是過分嚴厲，這也不准那也不許，稍有差錯就粗暴斥責，甚至體罰，孩子就會產生自我懷疑與羞恥心。這種孩子長大後最明顯的表現就是過度依賴和拖延，需要在外力的推動下才會去做事。
性器期（3 ～ 6 歲）：自信與挫敗
這個階段又叫「學齡前期」，這是獲得主動性而克服內疚感的階段。
這個階段的肌肉運動與言語能力發展很快，對周圍的環境（也包括他自己的身體）充滿了好奇，常常問問這、動動那。這時候，如果成人對孩子的好奇心以及探索行為給予肯定、讚美、認同和鼓勵，讓他們有更多機會去自由參加各種活動，耐心地解答他們提出的各種問題，那麼，孩子就會充滿成就感，他的主動性就會得到進一步發展，表現出積極性。
反之，如果父母對兒童採取否定與壓制的態度，對他們的行為橫加阻撓、嘲笑或指責，孩子就會產生內疚感與挫敗感。
延伸報導 別再給孩子貼上「不聽話」的標籤，其實他可能「聽不懂」、「情緒中」，或是「辦不到」
潛伏期（6 ～ 12 歲）：自尊與自卑
這個階段又稱為「學齡初期」，這是獲得自尊感、避免自卑感的階段。
學齡初期兒童的智力不斷發展，特別是邏輯思維能力發展迅速，他們提出的問題很廣泛，而且有一定的深度。他們的能力也日益增強，參加的活動已經擴展到學校以外的社會。這時候，如果能夠在探索中獲得成功，則能促進他們做事的勤奮性，使他們對那些讓他們成功的事情發生興趣。如果在這個階段獲得足夠的成功，將會建立對一生起到重要作用的自尊。
埃里克森勸告做父母的人，不要把孩子的探索行為視為搗亂，否則孩子會感到挫敗，認為自己什麼都做不了，是個沒用的人，因而形成自卑的性格。應該鼓勵孩子做一些力所能及的事，並且能夠輕鬆完成任務，讓他們感覺自己是有價值的。同時，還要鼓勵他們盡最大努力與周圍的人發生聯繫，進行社會交往，使他們相信自己是有能力的、聰明的，任何事情都能做得很好。
生殖期（12 ～ 20 歲）：自我意識與角色混亂
這個階段的核心問題是自我角色的形成。自我角色也稱「自我意識」，就是「什麼是真正的自我」，也可稱為「核心的自我」。青少年對周圍世界有了新的觀察與新的思考方法，他們經常考慮自己到底是一個怎樣的人，他們從別人對他的態度中，從自己扮演的各種社會角色中，逐漸認清了自己。
此時，他們逐漸疏遠了自己的父母，從對父母的依賴關係中解脫出來。他們要證明自己已經不再是個孩子，因此，在行為上顯得有些叛逆，所以，這個階段又稱為「叛逆期」。其實，他們的真正目的不是叛逆，而是要找到自己的存在感。只有那些在這個階段找不到存在感的孩子，才會真正判逆。
這個階段的青少年急於脫離父母的影響，他們渴望同輩關係，在與同儕的交往中認識自己，也認識自己與他人在外表與性格上的不同，認識自己的現在與未來在社會生活中的關係。
孩子人格養成非一蹴可幾，而是各階段累積。身為父母，就讓我們一起攜手陪伴他們長大吧！
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