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【培果教育專欄】快樂學習注音符號6技巧,學習融入生活.增添無限樂趣

暑假到了,許多家長除了忙著幫孩子安排各種不同的課外活動、夏令營外,在這段期間,我們最常被問到的問題就是,「孩子有需要先修注音嗎?」

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ㄅㄆㄇ│注音│銜接小學│快樂學習
(學習注音符號最重要的地方為,一開始是用什麼方式來學習的。圖/shutterstock)

「寶寶上的是公立幼兒園,學校都沒有教過注音」「還是要趁暑假讓他去上正音班,很擔心他上小學跟不上?」其實何時開始學習是其次,掌握好正確的教學及引導,讓孩子們有效學習才是重點。

重視學習時間.不如著眼「如何學習」

根據現行的課綱,注音符號的教學時間,訂在小學一年級的前十週,但是每個孩子學習注音的時間不盡相同,大致可分成三個時機點:

1.幼兒園:私幼多在小班開始教學。

2.銜接課程:大班下學期進行幼小銜接課程,或在入小學上正音先修班。

3.進小學後:之前沒學過,直到進小學後才開始正式接觸注音教學。

在不同的階段學習各有優劣,提早開始教學,有助孩子順利銜接國小的注音學習課程,然而也曾有家長反映,小朋友可能因為已經提早學會這些內容,而覺得國小的課堂太過簡單,間接導致學習態度不佳,且先修的教學方法,其實也不見得完全與小學相同。

若是到小學後才正式接觸注音,雖然起步時可能有陣痛期,但往往只要按照學校的進度安排來練習,通常皆能順利跟上,並且從頭到尾學習到的都是正確內容。

所以究竟應該要在什麼時候開始,其實並沒有絕對的定論,反而應該著重於一開始是「如何學習」的。

從玩樂中帶入學習.降低排斥感

根據《幼兒園教保服務實施準則》,其中跟注音教學有關的部分,有兩項內容:

1.以統整的方式實施,不得採分科方式進行

事實上,幼兒園不是不能教小朋友注音符號,而是這些內容不應該單獨以「注音課」的形式出現,或過度著重在紙本學習與考試評量,而是要融入遊戲情境,讓孩子在樂趣中學習,並結合生活經驗,使他們漸漸熟悉。

2.不得進行以精熟為目的之讀、寫、算教學

由於幼兒的手部肌肉與視知覺(形狀、物體、顏色、和其他特性的辨認和認識)仍在發展階段,故過早要求孩子以特定的坐姿、握筆姿勢,書寫出「標準且筆順正確」的注音,可能導致負向的學習經驗,因此在學習初期時,應把重點擺在引發孩子的興趣,及讓孩子在生活中大量接觸注音。

ㄅㄆㄇ│注音│銜接小學│快樂學習
(從玩樂中帶入學習,可以降低孩子的排斥感。圖/shutterstock)

6技巧.父母陪伴孩子快樂學注音

讓小朋友在學習注音符號的初期,應先從讓他們對相關課程產生一定的興趣後,再進一步教學,以下提供家長創造孩子快樂學習的6個技巧:

1.ㄅㄆㄇ兒歌

如同ABC或九九乘法的兒歌一樣,坊間有許多關於「ㄅ、ㄆ、ㄇ」的歌謠,能讓孩子藉由音樂、律動,以及琅琅上口的旋律,以唱遊的方式邊玩邊學。

2.繞口令或童謠

童謠或繞口令有許多押韻的地方,可讓小朋友邊念讀邊比較差異,藉此認識不同的韻母,增加音韻覺識。

例如:1.小蜜蜂:嗡嗡嗡、嗡嗡嗡,大家一起勤做工,來匆匆、去匆匆,做工興味濃。可以讓孩子了解「ㄥ」的押韻。

2.只要我長大:哥哥爸爸真偉大,名譽照我家,為國去打仗,當兵笑哈哈。走吧!走吧!哥哥、爸爸,家事不用你牽掛,只要我長大,只要我長大。能了解「ㄚ」的押韻。

3.和尚端湯上塔,塔滑湯灑湯燙塔。除了能讓小朋友比較「ㄤ、ㄚ」的韻母外,也能認識到有無鼻音的差異。

4.石獅寺前有四十四個石獅子,寺前樹上結了四十四個澀柿子,四十四個石獅子不吃四十四個澀柿子,四十四個澀柿子倒吃四十四個石獅子。可比較出韻母「ㄕ、ㄙ」等是否捲舌的分別。

3.素材拼注音

利用不同的素材,拼湊出注音形體。例如:用注音積木在黏土上壓印、以拼豆拼出注音符號、用棒針縫出來、以黏土或綠豆,做出形狀加強記憶。雖然尚無運筆書寫,但透過這些活動,能讓孩子對符號的樣態有初步了解。

4.圖像聯想學習

利用圖像聯想的記憶學習,可協助知道抽象符號的形體,並區分出外觀相似、容易造成混淆的部件。例如:ㄇ、ㄈ、ㄩ,透過「帽子ㄇ、飛機ㄈ、魚缸ㄩ」的圖片,讓孩子知道注音符號的開口是朝向哪個地方。另外,也能搭配立體積木,加強觸覺感知及協助認識結構型態。

5.遊戲活動

藉由連連看、走迷宮、找一找等小遊戲,或注音相關桌遊,讓小朋友從遊戲中開始接觸。

6.結合生活

文字符號雖然抽象,但意義貴在記事、溝通,若能找出生活中常出現的文字、注音讓孩子練習、觀察,更幫助他們明白符號的指示意義。舉凡注音的郵票、名字、嘗試閱讀採買購物清單、給聖誕老人的信等,都是不錯的應用經驗。此外,初期也可從常見的圖像符號,讓孩子注意到「文字」,如麥當勞的招牌、廁所的標示、電梯的符號等等。

 

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