金門教師被激怒導致情緒失控，將學生壓倒在地打巴掌！

金門教師被學生激怒，因情緒失控不當管教

昨日（9/27）教師節前夕，金門某所國中驚傳教師不當管教學生事件，事發當時，該名學生在上課時間跟同學嬉鬧，過程中不小心打到對方的頭，雖隨即向對方道歉，但兩人的嬉鬧聲也引起了老師的注意，並出聲詢問事情經過，老師在聽完身旁同學轉述之後，因一時氣憤而動手掐該名學生的脖子及手臂，讓該名學生痛倒在地，但老師並沒有因此心軟，而是繼續將學生壓在地上，甚至出手閃學生巴掌，種種暴力行徑造成該名學生身上有多處傷痕，該名學生家長也將學生帶至醫院驗傷，並決定報警提告老師傷害。

該名學生家長對此表示，孩子上課嬉鬧有很多種處罰方式，可以叫孩子罰站、用棍子打手等等，她都可以接受，但是她無法接受老師掐孩子的脖子，甚至把孩子壓在地上打，萬一孩子因被老師閃巴掌而聽力受損的話，要找誰賠？不過該名家長也有坦承，孩子被老師壓制時，的確有反嗆不禮貌的言語，但仍無法合理化老師的暴力行為。（延伸閱讀：虐童？合理管教？新竹5歲特殊童搶玩具，被老師壓制在地，母親憤而提告，檢察官：不起訴。）

校方則表示，目前已依循校安系統通報，將會分別約談老師、學生與旁觀同學，經調查，該名老師平時教學認真、上課氣氛活潑生動，與學生相處融洽、頗受學生喜愛，很有可能是被學生激怒，才會一時衝動動手。金門縣政府教育處也發表聲明，已依相關程序調查處理，教育處將會積極追蹤處理進度，要求學校妥善處理，維護學生權益。

有效達到管教目的的5個方法

在管教孩子的過程，經常有許多意想不到、讓老師不知所措的狀況發生，這時考驗的就是老師該用什麼管教方式處理，倘若被孩子的情緒帶著走，就很有可能因一時衝動做出不當管教的行為。教育部在《學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項》第4點曾對「不當管教」做解釋，「不當管教」係指教師在教育過程中，基於處罰之目的，親自、責令學生自己或第三者對學生身體施加強制力，或責令學生採取特定身體動作，使學生身體客觀上受到痛苦或身心受到侵害之行為。（延伸閱讀：注意！管教孩子有這六大NG行為）

不當管教不僅無法達到有效的教育目的，還可能在孩子心裡留下陰影，以下提供5個管教孩子的建議方法：

1.主動吸收教育新知，隨時調整自己的教育觀念。
2.情緒失控時，暫時離開現場或轉移注意力。
3.耐心傾聽孩子，切勿因情緒激動而對孩子大吼，有效溝通。
4.捨棄以往師生「上對下」的傳統觀念，給予孩子選擇權，且尊重孩子的每個決定，若有疑慮，也可用討論的方式與孩子商量。
5.在確保安全且沒有嚴重後果的前提下，老師可以讓不聽話的孩子體驗什麼是「自食惡果」，藉由切身經驗可以讓孩子記憶更深刻。

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