兒童4-6歲 兒童生活教養

別讓bobo變成小霸王:訓練篇

運用生活實境.開啟分享之心 孩子如同海綿,廣納吸收生活中所有元素。從家庭環境開始,到人與人間的相處、團體活動等,都是很好的學習情境;只要把握機會,循序漸進,善加應用,相信能有效預防孩子變成小霸王。

無論是內在的特質或外在的行為,如果家長想要讓孩子往好的、良善的方向發展,最好的方式,就是從生活訓練開始。台北市立北投幼兒園園長林秀鑾表示,家長的以身作則,在潛移默化中,引領孩子的模仿與學習,並內化成自己的一部分,方能順暢地應用在生活中。

STEP 1堅定原則

由於年幼的孩子還沒有固定的認知與習慣,想法容易隨著周遭的狀況,變來變去。因此,離他們距離最近的父母,責任重大。林秀鑾園長指出,大多數的父母處於愛護孩子的立場,比較容易出現心疼、心軟而順從其心意的狀況;但也因為孩子會觀察和模仿成人的行為,家長更應該有身為模範的自覺,極力在孩子面前呈現最正確的一面。

此外,某些小家庭中,父母雙方可能有扮白臉、黑臉的狀況,她認為,這是一種教養手法,只要適當即可;如果是三代同堂,更多了長輩與晚輩間觀念差異性的因素。無論採取何種方法,最重要的是「管教方式的一致性」,家人間必須彼此先溝通過,取得共識,協調出統一原則,如此會比較好教養孩子,孩子也不會無所適從。

別讓bobo變成小霸王:訓練篇

家庭與學校的一致性

當孩子大一點時,有的家長會送到幼兒園就讀;一般來說,幼兒園的老師要帶領不少學生,比較有堅定的原則和做法。然而,待在園所的時間,畢竟沒有待在家裡來得長,因此孩子在學校所習得的規範,回到家中是否能持續下去,關係著孩子行為的形塑。

林秀鑾園長建議,家長和老師也應互相溝通和了解,取得一致性的原則(例如在學校吃飯要坐著吃,回家後也是,而非讓媽媽追著滿場跑,沒做到就必須要給予小處罰),才能幫助孩子養成良好的自理能力與品格。

STEP 2培養規矩

當父母、長輩和老師立場相同時,就可以把握生活中的每個機會,協助孩子養成規矩。不過,林秀鑾園長也提醒,孩子剛開始做不好是理所當然的,畢竟這些行為都是初次嘗試,開始做之後,多練習幾次,總會有熟練的時候;而父母更不宜急躁,否則只會造成孩子的不安。

孩子正值「自我」的學習階段,當前最重視的即所有物(如玩具)的概念,覺得什麼都是他的,不願意給別人玩。因此,林秀鑾園長舉例,園所內不定期舉辦玩具分享活動,老師會請每個小朋友帶一樣玩具,讓他們互相借來玩;過程中可能發生各種狀況,如沒說一聲直接拿走、或說完未經同意就拿走等。此時,老師會親身示範「這車子可以借我玩嗎?」對方點頭同意後,再拿走玩具,說聲「謝謝」並讓孩子跟著做。時常做正確的行為,時間一久就會內化成自己的規矩;一旦養成規矩,在同儕間的應對方面,也比較不會有衝突發生。

成人規範‧孩子一併參與

規矩,愈小開始建立,學習得愈好、進步得較快。因此,如同在幼兒園般,她建議家長,平日也應讓孩子參與家庭部分事務,從日常生活觀察成人的規範,有助於他們對社會規矩方面,關於認知與行為的建立。當然,每當孩子達成一項規矩時,家長也要不吝於讚美,就算只是口頭上,都能增進孩子信心,強化規矩行為。

別讓bobo變成小霸王:訓練篇

STEP 3練習等待

前面提到,孩子自我概念強,行為表現多以「滿足自我」為出發點,隨心所欲。然而,只要身處社會,就必須和其他人共處,不可能事事盡如人意;因此,父母更有責任,從小讓孩子學會這些道理。林秀鑾園長建議,可從「等待」開始學起。

對成人而言很稀鬆平常,但對孩子來說,等待是需要「練習」的。她表示,尤其現代家庭獨生子女多,倍受親朋好友疼愛;卻往往在就學後,面臨到衝擊,如等大家到齊就座後再開始用餐、學校遊樂設施要排隊輪流玩……生活不再以某個孩子為重心,而是依先後次序,每個人都有機會。

善用言語表達‧找出解決方法

以獨生子女為例,第一次到幼兒園時,或許剛開始的「等待」(玩球),讓他不耐煩、大發脾氣,老師在留意孩子周遭是否安全後,會先帶他離開現場到另一空間,讓他情緒發洩,待冷靜下來,再好好說明原因,鼓勵孩子一起用言語表達和討論剛才的狀況(而非用哭鬧法),釐清正確與錯誤之處(不可插隊搶人家的球),並試著共同找出最合適的解決方案(按規則排隊,很快就會輪到)。

在家中雖然沒有兄弟姊妹,但父母可偶爾在假日帶孩子到戶外走走,讓他親身去觀看、感受等待的情境,如排隊上下車、進電梯、買東西等,都有助於培養孩子的耐心。倘若擔心孩子哭鬧,一樣約法三章,如遵守可獲得小獎勵、不遵守就馬上回家等,讓他知道父母是認真的,也了解等待的狀況是必須存在的。

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STEP 4學會分享

現代生育率不高,孩子是家庭的寶,加上物質水準提高,無論是獨生子女或總人數少的兄弟姊妹,父母幾乎都會滿足每個孩子的需求。林秀鑾園長提醒,拿捏不當,寵愛就會變成溺愛,而讓孩子心中存在錯誤的價值觀,以為別人有的、自己也會有。這樣的孩子在未來有極高的比率會成為團體中的小霸王,如搶奪物品、不遵守規範、依賴大人的協助等,在行為上唯我獨尊。

生命教育‧最佳生活教材

想要改變或預防孩子的霸道行為,林秀鑾園長建議父母,可多讓孩子參與團體活動;就算是大人間的約定,對孩子來說,也是很不錯的實境感受。例如有人明天來做客,父母先請孩子挑一樣「願意分享」給別人玩的玩具,自己也先備好點心茶水,共同為會面做好準備;見面時,除了請孩子帶著客人的小孩一起玩,也可讓他在一旁觀看大人的狀況(招待點心等),邊了解分享的各種可能情境。

此外,藉由生命教育,如媽媽的第二胎,對於孩子來說,更能體驗到分享的快樂。以園所內學童為例,有個男孩剛進園內,因分離焦慮而常哭鬧;但在媽媽懷妹妹後,他情緒逐漸穩定,有時會主動和妹妹說話,還會向同學分享家中趣事。

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