身為兒童行為博士和母親的雙重身分，常在演講或授課的過程中，聽到許多媽媽對於親子關係的疑問，在此特別提出四個重點讓家長們參考，遇到問題時可以當「錦囊妙計」使用，在教養的路途上走得更順利。 

讓孩子感受到愛

每個家長都同意，教養的初衷建築在「愛」上，也就是親子關係的建立。多年來與家庭的互動經驗發現，只要家長和寶寶的親子關係是正向的，教養上都不至於有太大問題，反之親子關係不和諧的，孩子較大機率有行為偏差或心理層面的問題，而對父母來說，會感覺孩子令人頭疼也特別難教。

爸爸媽媽都認為：「我當然很愛孩子！」但是家長表現愛的方式，也許孩子感受不到。例如：媽媽對寶寶說：「今天不可以再看電視，眼睛會生病！媽媽因為愛你才不讓你繼續看，知道嗎？」說真的，這時候孩子絕對不會感受到媽媽的愛，他只會接收到你不准他看電視的訊息。

家長們必須了解，每個年齡層的孩子對「愛的定義」不同，對年紀還小的寶寶來說，陪伴和肯定絕對是愛的來源。這方面我自己有很深的感觸，從我兒子Aidan還是個嬰幼兒，養成每天和他一起看書說故事的習慣，久了就變成屬於我們的特別時光，每天有品質的相處能讓我們感受到愛的循環；再來就是對兒子的肯定，常常讚美他好的表現，我可以觀察到，Aidan在媽媽的肯定下，逐漸建立對自己的自信心。 

支持性的親子互動模式

父母和孩子互動的模式有很多種，其中一種父母會完全主導、事事干預，即使玩遊戲也要下指導棋。我曾經在一個遊戲室裡目睹，一位媽媽帶著只有四歲大的孩子玩投籃遊戲，整整半個小時媽媽都在教孩子投籃的方法，指出孩子哪裡做得不夠好，這段期間孩子卻完全沒有說話或發出笑聲，讓我覺得很可惜，因為遊戲應該是讓人感到快樂，但在這對母子身上卻完全看不到！

另一種矯枉過正的類型，則是完全讓孩子主導，不管孩子要什麼，家長都盡力滿足他，即使是不合理的，這類型的家長還是選擇尊重孩子。因為孩子的人格和價值觀都還在建立，若全部讓孩子主導，他們有時會迷失方向，或是習慣主導一切，和別人互動時只會以自我為中心，在進入團體生活無法適應及順從老師，可能造成後續的情緒及行為問題。 

親子互動的模式應該折衷，父母扮演支持性的角色，先讓孩子嘗試，過多的意見和協助會限制孩子的思考能力，當然，家長要仔細觀察，當孩子的嘗試出現瓶頸時，適時地提供孩子建議或一起參與，並鼓勵孩子努力的動機！身為父母，我們該對孩子有信心，因為有時候孩子的能力和潛能真的都比我們預期的還要大！ 

讓孩子了解原則

父母心中都有一把原則的尺，困難總是出現在執行過程中。在我的經驗中，有兩種較常見的狀況，一是家長有原則，但是標準設定得不明確；二是家長自己無法堅守原則。前者的狀況，像是媽媽說要bobo收拾房間，有些孩子認為把玩具放在盒子裡就可以，事實上媽媽是希望房間的所有東西都要歸位。有時爸媽會叫孩子「動作快」，但是對年紀較小尚無時間概念的孩子來說，這樣的指令太抽象。因此，在我們要求孩子之前，可以先思考一下如何傳達孩子能懂的訊息，將抽象化為具體的指令，例如：「請把書桌上的蠟筆收進鉛筆盒，再把床上的娃娃排好」或是「我們要在唱完小星星前把鞋子穿好喔！」給予明確的標準，孩子就能更容易達成！

至於後者的狀況，是家長自己無法堅守陣腳。以我們家為例，由於我的背曾經受傷，會讓兒子知道我無法抱他，我一直以來都很堅持，因此Aidan出門不會要求我抱。但我們家爸爸招架不住兒子撒嬌的功夫，所以每次都會妥協，就養成Aidan出門都要爸爸抱的習慣。這個現象很多家長都經歷過，答案就是處理的方式不一致，孩子也很快地學到可以吃定誰！因此該有的原則要堅持，才不會累壞自己又養出會耍賴的孩子。 

正向教導勝於懲罰

在我多年來的親子講座中，每次都會問一個問題：「從來沒有懲罰過孩子的家長請舉手。」答案都是一樣：從來沒人舉過手。代表「懲罰」是教養時一定會用的方式，為什麼大家愛用？因為用它的效果最快，可以馬上制止孩子的不良行為。

在美國，許多研究顯示，懲罰本身不能帶來長期的效果，並且有不少副作用，孩子因為被懲罰了，他不敢在父母面前做，但是在背後還是照做；或者是孩子的考試成績不理想，被懲罰後只會更厭惡和逃避學習，學習動機降低。最後，懲罰的最大缺點，就是它不能教孩子該有的適當行為，孩子不小心把東西打破了，叫他去罰站並不能讓他知道下次要如何小心。

近年來，許多的教育專家都推行正向的教養方式，若是家長在適當的時機運用，會發現孩子的自信心提升，好的行為也會隨著增加。正向教養的第一步，是先忽略那些不好的行為，並經常注意其他好的行為，且常常給予讚美及肯定。像是每天的生活作息，包括吃飯、收玩具和自己一個人玩等，千萬別認為這是孩子應該做的，只要我們多以正向的方式引導孩子，他們會更有意願學習，問題行為會減少，親子互動也會更美好！