孩子需要什麼樣的教科書？「AHA 原來如此！教科書設計展」讓美感走入校園，打開學習好奇心
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孩子不愛翻課本，有時值得先看看課本怎麼說故事。「AHA 原來如此！教科書設計展」邀請親子一起發現，原來好設計，能讓知識變得更親近
讓每天讀的書更好懂！教科書設計獎把孩子放在中心
一本好教科書，除了內容正確，也需要讓孩子讀得懂、願意讀。教育部國教署自2021年起支持台灣設計研究院辦理「教科圖書設計獎」，鼓勵出版社、設計師與教師共同改善教材。2026年第三屆正式更名為「教科書設計獎」，並首度將參賽範圍延伸至高中職，涵蓋十二年國教。透過學習設計、封面設計及多元教材創新三大組別，探索兼顧美感、理解與教學需求的課本樣貌。
從「這題怎麼背」到「原來是這樣」！教科書正在改變說故事的方法
由美感細胞策展的「AHA 原來如此！教科書設計展」，以快樂的學習經驗為出發點，將學科知識與教學方法轉化為可以體驗的互動裝置，邀請親子找回突然理解一件事時，那份驚喜與成就感，也看見設計如何陪伴學習。
從課綱理念來看，十二年國教強調素養導向，教材設計也逐步從偏重知識內容的鋪陳，走向連結生活情境、引導提問與實際應用，孩子除了認識「是什麼」，還要有機會探索「為什麼」及「可以怎麼用」，這是課程改革的方向，當然各版本的實踐仍有差異。
然而對應到書頁設計，清楚的圖文層次、步驟圖解與情境插畫，可以為閱讀提供線索。從這些設計方向來看，當孩子比較容易找到重點，也能連結自身經驗，便有機會減少面對陌生知識的距離感，進一步產生探索意願。
學習設計組｜把複雜變清楚，讓課本成為理解的幫手
展覽中的「學習設計組」以通過國教院審定或審查的教科書為對象，關注設計如何支持真實課堂中的學習。例如國中組金獎《中一自然科學第二冊》，運用照片、插畫、圖表及步驟解說，整理資訊層次；國小組金獎《小六閩南語第十一冊》，則結合生活情境與互動圖卡。爸媽看展時，不妨和孩子一起找找：哪一張圖，最能幫你理解原本覺得困難的內容？
封面設計組｜還沒開始上課，封面就先拋出一個有趣問題
「封面設計組」廣邀設計人才提出創意提案，讓封面成為認識學科的第一個入口。金獎《森之巨木》以臺灣杉為主題，結合魯凱族傳說，讓課本與習作拼組出巨木意象，孩子還能運用動植物貼紙參與封面創作。習作的感溫油墨，更以升溫後逐漸消失的樹幹圖像，引導思考氣候變遷。這些概念提案也提醒我們：封面可以引發提問，延伸出閱讀與探索。
多元教材創新組｜把夢境與情緒帶進課堂，學習也能從自己開始
「多元教材創新組」鼓勵縣市政府及現職教師以自編教材參賽，讓教育現場的觀察轉化為教學創意。金獎《惡夢變形記》由竹南高中教師陳閩萱設計，結合社會情緒學習與台灣妖怪文化，引導學生書寫夢境、辨識情緒，再搭配AI工具創作象徵內在力量的守護角色。教材讓學生從個人經驗出發，在創作中理解自己，也展現課堂回應不同學習需求的可能。
「我看不懂」也能成為提問！陪孩子重新想像學習的模樣
從展覽呈現的設計方向來看，用心的教科書能提供更清楚的閱讀線索，讓孩子有機會在理解、操作與發現中累積成就感。當課堂知識與生活產生連結，學習便多了一個值得投入的理由。所以好設計的最重要性，就是可以提供支持，孩子的興趣仍需要教學與互動持續陪伴。透過吸引人的視覺設計，讓孩子能容易說出需要，也重新思考，遇到困難時，除了多讀幾遍，是否還能換一種圖像、一個例子，或一種探索方式以好奇之心學習理解與嘗試？
展覽基本資料
- 展覽名稱｜AHA 原來如此！教科書設計展
- 展覽時間｜10.14（三）- 2026.11.8（日）
- 展覽地點｜松山文創園區 台灣設計館 01 展間
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