國中會考寫作「2187考生零分」增近2倍，教師分析考生無法將想法轉為文字
國中會考今（5日）公布成績，其中國文寫作測驗題目為「賦予事物新面貌」。根據心測中心統計，今年寫作表現呈現明顯兩極化現象：6級分人數達1262人，較去年增加289人，創近3年新高；同時，0級分人數也攀升至2187人，較去年大增近2倍，引發教育現場關注。
今年寫作測驗以「賦予事物新面貌」為核心，並提供三則情境引導，包括以物易物的園遊會、老舊花磚再利用為杯墊、以及將盛產香蕉製成新產品等案例，鼓勵學生從生活經驗切入，延伸創意與觀察力。
圖：shutterstock
頂標人數創新高，零級分暴增近2倍
依據心測中心統計，今年6級分共1262人，占比0.71%，較去年的0.57%明顯上升；5級分則為3萬718人。整體高分族群略有增加，顯示部分考生能掌握題意並展現較完整的敘事與發想能力。
相較之下，0級分人數達2187人，占比1.23%，較去年753人大幅增加。此一現象使寫作成績呈現明顯「兩端拉開」的結構，引起教育界對基礎語文表達能力的討論。
教育現場教師指出，今年題目本身並不刁鑽，多數學生其實具備創意與生活素材，關鍵問題在於「無法把想法轉為文字」。當思考停留在口語層次，缺乏組織與書寫訓練時，容易出現詞不達意或無法成文的情況。
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文字能力落差 反映閱讀與書寫習慣變化
閱卷觀察也發現，不少高分作品善於連結日常經驗，例如以保特瓶再利用、免洗筷創作，甚至有考生以自身穿矯正鞋的經驗為主軸，延伸出自我成長與重新賦予價值的敘事，展現不錯的觀察與轉化能力。
部分零級分考生並非完全缺乏想法，而是難以有效組織語句，甚至無法形成完整段落。這與日常溝通高度依賴口語、數位訊息取代長文書寫的習慣有關。
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教育現場提醒：寫作需要長期累積
教師強調，寫作能力無法短期突擊，而是建立在長期閱讀與持續書寫之上。若平時缺乏文字輸出訓練，即使理解題目，也可能在考場上出現「腦中有想法、筆下卻空白」的狀況。
今年寫作成績同時出現高分與低分人數上升的現象，反映語文能力分布差距擴大。如何提升基礎書寫能力、縮小表達落差，將是未來語文教學的重要課題。
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