2歲童稱有「達達」陪伴，PTT媽媽嚇問：寶寶會有看不見朋友嗎？網回答一個比一個更心驚

PTT媽媽發問：寶寶會有看不見的朋友嗎？

　　起因於她的2歲多孩子，在接近2歲時開始清楚表達出「達達」兩個字，不管是在家裡或出去，都會叫「達達」，或說「達達」怎樣之類的話。可是每當媽媽好奇問他，「達達是誰？」他就會笑開懷，或含蓄笑一下，也會說：「達達在那裡。」

　　媽媽說：「我本身是滿怕阿飄的人，但面對這種事情，又覺得好像不該表現恐懼什麼的，就換角度想，也許是守護神或是真的有想陪伴我的寶寶的『達達』吧。」

　　於是媽媽開始接受孩子口中的「達達」，也會依照不同情境與孩子互動，例如吃飯時間，她會告訴孩子：「那你跟達達說你在吃飯，不可以玩，請達達也好好吃飯喔！」但想請教有類似經驗的爸媽，自己這麼做到底好不好？

爸媽網友提供的經驗，…

讓準爸爸瑟瑟發抖～

　　網友的回覆如潮水般湧來，「會喔」、「不是每個都會有，我兒子可以，但女兒不行」、「我兒有看不見的鱷魚寵物」、「會，而且感覺都是友善的」、「我家的經驗是…媽媽越配合孩子，孩子會更投入演出」、「有些小孩確實會看到靈界的朋友」等。

　　有網友說，小時候有一個只有自己看得見的朋友，後來爸媽帶他去收驚，「才知道是5歲多就夭折的姑姑。」還有男網友提到，兒子2歲去某醫院半夜急診，在地下停車場對空氣說「掰掰」，老婆問他怎麼了，他說：「那邊有個婆婆。」老婆聽完臉都綠掉，「因為她是前員工，她跟我說停屍間就在樓上。」

　　更有網友表示，「有時是精靈或妖精，不一定是阿飄喔！」網友女兒有一個鳥精靈朋友，還可以清楚畫出長相，「我女兒說還會幫我們修電燈，一起參加幼兒園運動會，是好的守護靈的樣子，在我家好幾年了。」孩子還能清楚說出遇見的地方、如何跟他們回家，「一直都相安無事。」

　　有一位準爸爸看完後「瑟瑟發抖」，「我以為我來marvel版。」不過也有媽媽說，自己和朋友的小孩都在2、3歲時講過看到阿飄的事，「不過再長大又沒講了，我們就平常心看待。」

小孩鬧笑話的假鬼假怪也不少

　　一位媽媽分享，有次女兒下午在家玩積木，晚上洗完澡後說：「媽媽～我在玩積木，阿姨笑得好開心。」她聽到雞皮疙瘩都起來了，家裡哪來的阿姨？問女兒是什麼阿姨？「她只一直笑、笑得發毛。」後來媽媽把母女對話PO到臉書，沒想表姊居然來留言：「說那個阿姨是她！」因為早上娘家媽媽帶女兒到表姊家玩，表姊看她玩積木笑得很開心，就誤會了。

　　還有網友說，曾經兒子2歲時坐推車過馬路時對他說：「哥哥在走路。」後來才知道，他的哥哥是小綠人……

　　網友分析，有時那個角色是小孩想成為的那個人，或是也想像出另一個自己或朋友！「我弟小時候會跟隱形的朋友玩跟打架，長大後他說那是他幻想的朋友」、「我家有隱形的吉米小豬，睡覺還要鋪床給它」、「幸好我女兒的幻想朋友是一群小雞（工藤紀子小雞系列）」。

（延伸閱讀：孩子在幼兒園沒玩伴？當孩子說：「沒有同學想跟我玩」，先別慌張！讀懂背後真心話，3狀況一次解析）

研究：65%擁有想像朋友，智商及創造力高於普通孩子

　　俄勒岡大學和華盛頓大學心理學系研究發現，「7歲以下孩子，約有65%的人曾有過至少一個想像的朋友（Imaginary friend）！」而事實上，這種幻想有助於孩子的智商和創造力。

　　研究指出，孩子通常都知道想像的朋友是假裝的，因此與想像朋友做伴的孩子，通常有更強的口頭表達能力，在理解他人觀點部分更勝一籌，更可能有超出平均水平的智商，且更富於創造力；在遊戲時，比別的孩子顯得更快樂、更活潑一些，社交能力也更強。

老大、獨生子女較容易有想像的朋友

　　信誼奇蜜親子網專家指出，排行老大、獨生子女或較少玩伴的幼兒，較常發展出想像朋友。尤其當強烈的感受一出現，如：生氣、害怕或孤單時，孩子們就會想和想像朋友對話。

　　有趣的是，隨著語言、認知的發展，孩子開始對周遭事物有更多瞭解，他們也會將自己的欲望與生活所學的規範，展現在與想像朋友玩耍的過程中，如：想像朋友想偷吃糖果，孩子會說：「不可以！媽媽說過不能偷吃糖，這樣不對喔。」

父母3做法，幫助孩子度過想像朋友時期

　　爸爸媽媽如何面對孩子的幻想朋友？台北數位樂學幼教編輯顧問湯梓辰提供3做法讓家長參考：

1.不過度干涉孩子的想像朋友
　　第一件事，家長不必太擔心、也不需要過度干涉孩子的想像朋友。想像的朋友，通常是一種兒童發展的暫時性心理現象，就像是孩子的安全依附對象，可以陪伴孩子度過各種情感經驗，之後孩子會慢慢的遺忘。

　　家長可讓孩子藉由想像的朋友，陪伴他們跨越成長中可能面對的情感等的問題。

2.參與孩子想像朋友的互動
　　家長有時可以利用想像朋友的陪伴，進入孩子的想像世界，運用孩子對假想玩伴的信賴，促使孩子產生正面行為，例如：「你的朋友不喜歡吃胡蘿蔔，但是胡蘿蔔對眼睛很好，還能讓你的朋友快快長高，我們要不要勸他吃一些呢？」家長可以適時運用孩子的想像朋友做為楷模，引發孩子表現好行為的動機。

3.給予孩子足夠的關注，讓孩子與真實朋友互動
　　在孩子成長的過程裡，來自父母的關注是引導孩子正確發展個性和社會性的重要條件。在發現孩子有想像朋友的情況後，父母更需要關注孩子，引導他與周圍的孩子交往、玩耍，並鼓勵他大膽說出自己的真實感受。

　　另一方面，父母也要設法幫助孩子開發真實的友伴關係。如此一來，當孩子接觸到更多年齡相近的幼兒時，他們對自己的假想玩伴需求度也會漸漸降低。

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