善待自然．循環運用－落實「環境保護」：概論篇

維護人類生存環境

往下紮根．從認識自然開始

環保，顧名思義為「環境保護」的簡稱。長庚技術學院幼保系暨康寧專校幼保科兼任講師楊琳表示，根據MBA智庫百科所記，環保定義如下：「以宏觀的角度切入，環境保護即運用環境科學的理論與方法，幫助協調、解決人類與環境之間的各種可能關係與問題，進而達到改善、維護環境的作用」。

環境保護，可說是現代最被關注的議題之一。從二十世紀開始，人類意識到雖然物質生活水準高，但自然環境卻被破壞得相當嚴重，甚至危及到生存。因此，從官方到民間，藉由各自的力量與方式，為保護環境努力；更希望往下紮根，在孩子身上播下環保的希望種子。

體認環保．從小紮根

什麼是環境保護？

從更微觀角度觀察，在現代生活中，社會大眾有意識地保護自然資源，使其獲得合理的運用，同時也希望能預防自然環境受到外在因素的汙染和破壞，甚至更對不幸受影響的環境做好後續的管理與整治等，就是環境保護的一種表現。

楊琳老師表示，綜合以上所述，我們可以了解到「環境保護」層面，如同MBA智庫百科所示的三種，彼此相輔相成，環環相扣。

1.對自然環境的保護。

2.對人類居住、生活環境的保護。

3.對地球生物的保護。

為了世代生存而努力

「人類的歷史是一部仰賴地球與自然資源的生存史」，在中華民國環境教育學會網站上開宗明義表示，尤其從十九世紀工業革命開始，不斷引發生態破壞與自然資源的耗竭，並且在邁入二十世紀後更加惡化。所幸從二十世紀末（1960年代）起，環境教育逐漸被關注。

辛亥幼兒園園長林慧菁則表示，或許「環境保護」聽起來很廣、範圍很大，但其實就存在於你我週遭，隨時都觸碰得到。「例如大家所熟知的生命三大元素：陽光、空氣、水，無所不在；事實上，我們正面臨的汙染、生態等問題，早就在侵襲、破壞這些看似稀鬆平常的元素」，而這也是為什麼必須重視「環保」這件事。她認為，環境保護的概念並不複雜，闡述的就是「維護生存環境」的想法，並且如何用身體力行；更重要的，「不只是為了現在的自己，更要為了往後數十年的後代來努力」。

Tips 環境教育法

經過17年的推動，台灣於2010年6月5日公布〈環境教育法〉，並於一年後開始實施，成為亞洲第三、全世界第六個實施〈環境教育法〉的國家。此項法規有六章（共二十六條），簡單重點羅列如下：

第一章　總則

第二章　環境教育政策

第三章　環境教育辦理機關之權責

第四章　環境教育推動及獎勵

第五章　罰則

第六章　附則

行政院環保署現有的環境保護法律大都具管制性、限制性的法律，而〈環境教育法〉的方向則是一部希望促進學習及永續發展的法律。

用情境了解環保概念

既然環境保護的目的，源自於人類與自然生態的關係；林慧菁園長表示，「就必須從認識自然環境開始」，才能了解環境保護的內涵，也可知道怎麼做對環境才是真正有幫助。她以自身教學經驗為例，建議依據不同年齡層的孩子，給予適當層級的環保知識，方能幫助他們更了解、進而深化於腦袋之中。

小小孩：從可愛動物關心

想要讓孩子了解，就要以「情境」為出發點，讓他們被吸引、發揮想像力，就能嘗試去感受環境的整體概念。

林慧菁園長舉例，針對如小班或幼幼班等小小孩，可以從他們喜歡的可愛動物開始討論，像是「這片花圃的土壤沒有被汙染，所以小螞蟻才能在這裡勤勞工作喔！」、「企鵝看起來毛絨絨的，好可愛！但你們知道，如果海洋髒髒的，企鵝就會生病喔！」、「為什麼北極熊的家愈來愈小呢？」

透過這些吸引孩子們的關注，了解「原來要保護好小動物們的環境，牠們才能快樂地生活」，進而學習「動物們生活得好，人類的環境才會好」，認知到環保不只是他人之事，而是與全球生物息息相關。

大孩子：由時事關懷地球

針對中、大班到學齡前的大孩子們，同樣也是從吸引他們的情境來引導；唯一不太相同的是，由於此階段的孩子能進階思考，林慧菁園長建議，不妨透過廣大的世界現象，結合生活時事來討論。

如「新聞說，全球平均海平面上升速度加快，原因是全球暖化。為何會這樣？會帶來什麼影響？」進而結合到日常生活中，「雖然我們的力量很小，但可以從很多方面『節能減碳』，減少溫室效應，為降低暖化盡一份心力」。在和大孩子的問答之間，逐漸帶出環保意識，並使其深刻感覺到環保就在身邊，是刻不容緩的事情。

Tips 從生活為調適暖化盡心力

食：建議多吃在地生產食物，減少運送食物所耗費的能源及運輸產生的溫室氣體。

衣：新衣物的製成，代表能源和資源的消耗。推動舊衣回收機制，代表支持調適暖化行動。

住：使用電器用品，常消耗能源並製造二氧化碳。若使用具節能或環保標章的產品、隨手關燈等，能有效改善個人的碳排放量。

行：騎乘自行車、使用大眾運輸系統等，每人的碳排放量皆低於個人駕駛小客車的量。

（參考資料來源／臺灣國家公園http://np.cpami.gov.tw）

孩子須具備的環保能力

近年來氣溫變化鮮明，冷熱溫差有時更在一夕之間。楊琳老師表示，孩子們或許不容易對變化劇烈的氣候氛圍、自然情境產生不安，但有時可透過某些跡象、或大人的教導，知道「地球生病」這件事，進而順勢引導孩子們將愛地球的心與環保意識結合。

她認為，小朋友們的年紀雖然小，但只要家長用心地說明，大多能明白人類對環境破壞的行為，皆是引起地球生病的可能原因。因此，她建議家長，站在環保認知觀點與行為能力可做到的前提下，讓孩子學會以下基本的環保能力：

1.隨手關燈。

2.節約用水。

3.垃圾分類。

4.珍惜與不浪費食物。

5.愛惜玩具物品。

6.不攀折樹木花朵、踐踏草皮等。

早期培養環保意識的重要性

孩童時期養成的思維觀念與行為，會深深烙印在腦神經的連結突觸，一直到成長之後，仍不容易有所更改。因此，楊琳老師認為，自小培養環保概念與意識相當重要，不但會成為一個人的生活習慣，且在將此思維身體力行之際，不自覺地帶動或感化周遭的人群。

1.認識和了解自身行為對地球存亡的影響。

2.能夠在生活中落實環保概念與行為。

3.珍愛生活資源。

4.回收資源的再生與再運用。

Tips 當前被關注的環保議題

在二十一世紀的現在，愈來愈多人的環保意識抬頭，也愈來愈關注各類環保議題。因此，目前可說是有相當多元化的環保主題，在大大小小的平台、政府或民間團體活躍著，大家都以各自的方式努力推行。

．反核能

．全球暖化（氣候變遷）

．國土規劃（森林與水資源）

．再生能源

．反石化產業擴充

．電磁波

．農糧政策（含有機或基改食物）

．生態保育

．交通

．其他