【黃老斯談教養】從空間概念開始學數字

不少大人聽到數字，會直覺性地認為要從「點數」開始，接著訓練孩子算數，建立數量概念，再慢慢做加減乘除的簡單練習，在平日就不停地演算「應用題」，試圖使孩子的數學反應能快一點，甚至很早就去學珠心算，預先讓孩子對數學更有感覺。事實上，發展數學與數字的概念養成從很小就開始了，只要按部就班，好好地在發展的時機中，逐步培養孩子相關的能力、給予更多的刺激，未來面對數學不會懼怕之外，也會提升認知能力。

空間概念是幾何的開端

孩子出生後有一段時間，若沒有大人協助就只能待在二維平面世界，直到肌肉與動作發展越來越好，脖子抬起來、翻身、坐起後，視野越來越廣，便想要更主動探索世界，於是爬行、站立，最後邁開步伐到處走動，正式進入三維空間的環境。

2歲前開心地使用四肢走走跑跑，想要更多自主的行動而不是被牽著移動，孩子除了在發展身體知覺與肌力，空間概念也逐漸形成；3歲前是進步最快的時期，這時候孩子會很喜歡「冒險」，天天挑戰不同的活動，爬高再跳下、在地上翻滾、玩開關門或躲在各個地方，很多令人看了捏一把冷汗的動作逐漸出現，他們正在練習感受身體、頭在不同空間的位置，學習保護自己不要受傷，透過肢體遊戲或丟接球來感覺速度、距離遠近和方向。

大人常為了安全或覺得困擾而阻止那些「危險動作」，雖然執行上有點難度，但其實應該還是要提供並創造安全的環境與豐富的教材，讓孩子盡情地嘗試。

此外，從箱子、櫃子、抽屜拿放玩具，練習容器的打開與關上，體驗前、後、左、右、上、下的方位，從內拿取、從外放入的方式；進而感受物品的特質，例如：大、小、長、短、粗、細，看來只是生活的一部分，卻都是數學與幾何的基礎，從輕鬆的經驗中自然而然得到的這些概念是最好的學習方式。

生活與遊戲中學習數字

2歲半開始知道「1」與「1個」的概念，到3歲的過程中，日漸了解物品的用途（杯子可用來喝水）、背誦1到10的順序，能正確點數3個，之後的數字概念便會越來越好，最方便的就是透過日常的例行事項不經意的提及，孩子會更快速地打下基礎，然後再使用好玩的遊戲加入簡單的數學概念。若在家中不知道做什麼的時候，就帶著孩子玩玩看，順便學習看時鐘怎麼動，體會時間的流逝與快慢的感覺，這樣上幼兒園後更容易在生活中強化這些「數的概念」。

在此，提供幾個參考遊戲：

1. 比大小多寡：使用紙牌上不同數量的點點（或水果、動物等），讓孩子用眼睛看比較多寡，也可使用點數確認。
2. 跳或走格子：使用巧拼或在磁磚或地板上標記範圍，設定格子數量，練習按照指令往前往後移動。
3. 數字數量的配對：「1」對應「一個」，「2」對應「兩個」，進行連連看或紙本的練習。
4. 不同形狀的花片或積木拼接：以邊對邊、面對面的拼接，讓孩子了解平面或立體形狀的對應。觀察「加幾個會如何？拿走幾個後會如何？」
5. 分類遊戲：從簡單的顏色、形狀、蔬菜與水果開始，之後練「幾個放一堆」的指令是「相同腳數量的動物」放一起。

玩中學陪伴．切勿指責孩子

黃老斯在路上經常看到有爸媽會利用周遭事物來教孩子數的概念，真的很不錯，但也目睹了許多答錯，當眾被責備而喪失美意的案例，因此想再次提醒：記得一定要用「跟孩子『一起』在玩中學」的心態陪伴，不是純粹上對下的教導，不然很容易變成制式的教學與問答，有的孩子怕表現不好，反而變得不想學習、思考或討厭數字。

學科的學習是為了幫助我們更了解世界、刺激大腦運作、培養思考與解決問題的能力，在學齡前的時光愉快地從起跑點出發，孩子步入知識的殿堂後，也會以更加主動的態度探索與享受。

黃彥鈞職能治療師

經歷／台大醫院北護分院復健科小兒職能治療師

學歷／台灣大學醫學院職能治療系畢

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