在台灣，孩子們的課業壓力隨著年齡明顯成長，必須更努力學習，才能跟上課程進度，以應付未來升學考試；加上家長特有的「望子成龍、望女成鳳」心態，許多孩子下課之後必須直接前往補習班，學習新的才藝。要同時吸收這麼多新知，若不得要領，孩子難免會覺得力不從心，爸媽除了陪伴孩子閱讀之外，在幼兒時期也應培養孩子「看不見的學力」，使他能在往後的學習道路上，少走一些遠路。

3～5歲孩子擁有最強的可塑性

日本小學館兒童學習編輯局DORAzemi編輯室室長四井寧指出，3歲以後，幼兒將開始發展邏輯性思考，對於空間、時間、方向、分類與人物等概念，也逐漸能做出明確判別，因此，大部分的孩子在3～6歲這段期間，會擁有較強的可塑性，此時與父母接觸頻率的多寡，將影響他未來成長的趨勢及速率。雖說3歲開始是一個關鍵性的里程碑，不過，四井寧室長仍補充說明：「父母親不應在孩子3歲之後才開始著重親子間的互動，正確的做法應該是從寶寶一出生之後，就要盡全力待在他的身旁，陪他一同玩耍與學習」。

你重視的是哪種「學力」？

「媽咪，我今天數學考95分喔！」、「那有什麼了不起，我的國語作文得到優等，媽咪也說我很厲害！」──這些在家中司空見慣的對話，卻道盡了不少父母與孩子眼中最重視的，其實是「看得見的學力」。

什麼是「看得見的學力」？例如考試和寫作業得到的成績，都能讓父母和師長直接看見孩子的各科優劣，就稱為「看得見的學力」；不過，為了能讓自己的成績蒸蒸日上，不少孩子會臨時抱佛腳，熬夜死背課文內容，雖然考試之後，或許可以拿到不錯的成績，但這些知識卻沒辦法被大腦歸納為長期記憶。為了追求一時的成績而採取這種學習方式，從長遠角度來看，其實無法為孩子提升競爭力，有鑑於此，日本教育便開始逐漸發揚「看不見的學力」。

何謂「看不見的學力」？

從「看不見的學力」角度來看，孩子考試成績高分並不代表擁有良好的學習能力，取而代之，最在乎的則是孩子如何在日常生活中生存下去的力量，也就是所謂的「生活技能」，舉凡正確拿筷子的方式、坐姿、家事處理、美姿美儀等，皆為「看不見的學力」項目；在日本，甚至會由一個人的握筆或拿筷子姿勢，進而推測他的父母是否曾花心思在家庭教育上。

四井寧室長表示，有許多孩子不愛讀書，並不是學不會解題，而是因為學習姿勢錯誤導致容易疲累，才會對學習感到倦怠。為了使孩子願意孜孜不倦地學習，首先必須培養正確坐姿及握筆姿勢，一旦姿勢正確，便不容易感到疲憊，學習時間相對也會越長，因此，在幼兒時期就從家庭教育幫助孩子奠定生活技能的基礎，可培養專注力及耐性，進而幫助達到課業學習效果，日後才能完成真正的教育目標，這也是日本小學館創辦90年來一直提倡的教育理念。

教材與漫畫結合將使孩子更快吸收

你可能會發現，不少市售幼兒學習教材，都會有知名的漫畫人物在書本中，在日本，這種現象更為普及！四井寧室長解釋，這些可愛的漫畫角色，平常就以許多周邊商品的形式，出現在孩子的生活周圍，對於孩子來說，他們如同好朋友一般的存在，若把他們放進學習教材中，除了可以增加親切感，也會讓孩子學習速率較快，建議父母不妨購買這類型的學習教材，讓孩子在學習時，不會倍感壓力。

掌握三要素‧提升學習成績

台灣和日本都是很注重孩子成績的民族，除了教導孩子完善的生活技能之外，仍有不少父母會詢問該如何幫助孩子提升在課業上的成績。因此，日本曾做過研究調查，發現考上理想學校的孩子，大多都擁有三個生活要素，分別是：每天一定會吃早餐、孩子沒有專屬的房間、沒有看電視的習慣。

四井寧室長表示，吃早餐可補充血糖，避免早晨醒來後處於低血壓的狀態，使孩子不管在面對學習或測驗的時候，都保持在清晰的思維；而孩子沒有專屬房間時，不管是在課業或禮儀方面，只要孩子遇到問題，父母就能適時地給予指導，雖然看似嚴格，不過，從另外一個角度來看，雙方能時常存在於彼此的視線中，可互相給予安全感，孩子在這種剛柔並濟的環境下，將更懂得自律。

雖說看電視的確會減少親子互動的時間，但四井寧室長也有不同的見解。他認為，看電視不是不好的行為，在收看的過程中，反而有助於增廣見聞，但父母不該只讓孩子坐在電視機前，應適時對孩子提出問題，進行機會教育，且務必要限制收看時間與節目類型。爸媽不妨把「看電視」這項行為，變成獎勵的項目之一，告訴孩子必須完成約定事項後，才能看幾分鐘的電視，藉此讓他了解必須先完成分內工作，才能享樂的道理。

綜合上述三點，可了解到家庭教育的重要性，各位家長們，不妨回想一下，這些你做到幾項呢？與其注重孩子學業上的成績，更應努力培養孩子「看不見的學力」，讓孩子擁有面對未來的能力！