孩子對卡通很著迷，雖然卡通有教育意義，但這樣好嗎？

1、引導式教育．刺激孩子思考

孩子聽巧虎的話而不聽爸媽的話，是因為卡通故事裡，使用的是引導式的教育，而不是防堵式的教育，刺激孩子去思考，這樣做，比你交代孩子甚麼都不可以，還要能引導出長久穩定的好行為。例如，「我知道你生氣是因為想吃餅乾，但飯還沒有吃完，我會守信用，你也要！」這是引導式的教養；但是，如果你是這樣教：「沒吃完飯，就偷吃一堆餅乾，以後都不准你再吃，壞小孩！」這是防堵式的教養。巧虎大神可以這樣示範，父母當然也可以這樣教孩子。

2、避免強化卡通人物．弱化父母角色

孩子如果沒有很迷卡通，就不要去製造出一個孩子的偶像，一直在孩子面前強化他，甚至用條件交換的方式。因為這樣是把教養權交出去給卡通人物，間接弱化了父母的角色。最後，孩子會變得更聽父母的話，或更不聽話，其實是在預料之中。

3、請勿賄賂孩子．失焦引導行為

「你快吃飯，不然巧虎就關掉；你快坐好，才給你看巧虎」，這些做法對孩子來說是賄賂，會讓你想引導的好行為失焦，讓孩子覺得吃飯就要有巧虎，也許本來只要看30分鐘，後來要60分鐘，最後變成要2個小時，讓巧虎的角色變得越來越重要，奉勸大家要多多思考。

現在，你應該可以回答，為什麼孩子可以聚精會神的看巧虎，卻不能乖乖的玩玩具了。但這種情形及學習，對學齡前的孩子真的好嗎？

其實，就像我前面說的，父母的角色無形中弱化了，你覺得是多了個角色來協助教養，讓你變得比較方便，其實在家庭中，不管是父母或孩子，很容易變成重度依賴，因為我們一直在把卡通偶像化，我們一直拿卡通來制約孩子的好行為，讓孩子覺得這個角色非常重要！例如：你不乖，就不讓你看巧虎；你不吃飯，巧虎就不會喜歡你了。但是，這個角色讓我覺得有參考價值的是，在好幾年的巧虎偶像旋風中，孩子這個「非常愛」的行為裡，看到很多現代教養的不足。例如，有些教養真的是「巧虎有做到，爸媽卻做不到！」

當個指令明確．說到做到的爸媽

我家的2個孩子，也會想要打開卡通台來看卡通，我會提醒他們，該做的事都做完了嗎？接著，我不會給任何的指令，就讓他們自己去想。如果他們都做到了，收拾玩具、好好坐在位子上面吃完飯、維持自己的清潔，我就會遵守承諾，坐下來陪他們看一下卡通，並從旁協助看懂。但在這之前，我會陪他們到社區附近打打球、騎騎車、玩捉迷藏，久而久之，對孩子來說，戶外活動比坐在電視前看卡通更重要，我這個爸爸取代了巧虎的位置。

當我們的戶外親子活動變多時，一開始也是「挫勒等」，因為孩子還小，很容易就變成討抱的趴趴熊，這時你可能會覺得幹嘛把自己弄得那麼累，早知道就在家看卡通就好。其實，有時我會跟孩子來個小小協商，我們玩20顆球，就抱50秒；如果能跑到前面的柱子，我加碼抱抱；邊玩邊唱一首歌，之後就抱抱。久而久之，孩子玩遊戲的體力也練起來了，前面連哄帶騙中，有2個小小的教養重點，其一是「指令明確的傳達」，另一個是「說到做到」。

用卡通教養．提醒家長五件事

1、巧虎會教行為與品格，對孩子來說，教養壓力比較小，而且總是情緒穩定的傳達指令，這種教法，比較容易讓孩子懂別人的要求！

2、巧虎卡通內容中正向鼓勵的言語比較多，讓孩子在嘗試錯誤時，覺得有一個很棒的靠山！

3、透過故事的內容，用旁徵博引的方式，讓孩子多點時間去思考，不急不徐的學習判斷是非及重複練習。

4、利用孩子喜歡互動的特性，讓他們覺得自己也可以發表意見，不會凡事被禁止，有溝通的管道，有說話的機會。

5、巧虎有很多好朋友、玩伴和遊戲，善用第一人稱「我會」、「我可以」、「我喜歡」讓孩子內化這些內容，孩子需要大量模仿在豐富遊戲當中的人物行為，因為他們就是需要陪伴，需要玩伴，而且需要重質不重量的教養。

如果說，上面這幾點是巧虎大神塑造成功，讓孩子們愛不釋手的原因，那以上這五點「好像沒有半件事，是爸媽做不到的！是我們把教養權交出去了！」

現在太多平面教材設計成卡通媒體，可以說是陪伴學齡前兒童成長的玩伴，許多發展專家分析，巧虎會這麼風靡，是因為透過轉移注意力的方式，讓孩童在沒有壓力的情況下，透過短劇或故事來學習或修正問題。

巧虎成功的關鍵，是掌握三要三不要，像是要轉移注意力，不要硬碰硬，要給孩子時間，不要立刻逼他做決定，要讓孩子覺得被關心，不要讓孩子覺得被冷漠。 面對孩子的不當行為，家長大多第一時間出言制止或選擇冷處理，但巧虎卻不會，專家也指出，巧虎的風靡其實也反映出，現在的家長沒有太多時間陪伴小孩，巧虎適時扮演講道理的角色，就像是個一起長大的玩伴，但還是要提醒爸爸媽媽，親子關係的養成，重質不重量，在既有的空閒時間內，把握與孩子相處的點點滴滴，千萬別讓卡通人物輕易就取代了父母親的角色喔！