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領袖養成班:開心寶貝,快樂上學去!

有些媽媽帶著孩子來找我評估,也會問我對上學這件事的看法,我會回答:「最重要的是看孩子準備好了沒?以及某些能力是否已有良好發展?」所以年齡對我來說,不見得是最重要的判斷標準。

【領袖養成班】開心寶貝,快樂上學去!

該如何觀察孩子有沒有準備好?上幼兒園要先有哪些能力?我覺得以下幾個方向,是爸爸媽媽首先需要先觀察及培養孩子的能力:

一、自理能力

我們經常希望爸爸媽媽在孩子0~5歲時,逐漸地訓練孩子「飲食的獨立」、「如廁的獨立」、「盥洗的獨立」等日常生活的自理能力,原因就是幼兒園的團體生活一定會用到這些,而到幼兒園學習的孩子,雖然會有從眾行為,會跟著大家一起行動,但自理能力強的孩子,自信心及成就感相對會比較高,也有更多時間可以去處理新的學習,絕對是老師喜愛的孩子,所以進幼兒園時,不該讓孩子從零學起。

二、人際社交互動能力

我常鼓勵爸爸媽媽,如果可以,早一點幫孩子找玩伴,因為這樣就可以早點發展社交的能力,懂得與其他孩子在團體裡的分享、輪流、等待。進到幼兒園,需要大量的與老師及其他不同氣質的孩子互動,沒上學前如果可以跟著爸媽或其他主要照顧者,多從事一些社交活動的孩子,如:「跟著媽媽逛街買菜」、「參加親友聚會」、「參與社區遊戲團體」、「經常有親子活動」,自然而然就會學習如何與周遭的人群互動、應對進退,將來上學的適應力相對也會比較好。

三、良好專注力

上學前,如果孩子可以培養出安靜持續玩遊戲的專注力,如:黏土、拼圖、積木、角色扮演、聽故事等。根據觀察,這群孩子到幼兒園就讀的配合度就會相對比較好。很多孩子玩玩具沒定性也沒耐心,我認為如果是0~2歲的孩子,受到天生氣質的影響會比較大;有些孩子就是比較活潑不肯乖乖坐好玩個遊戲,倒也無所謂。但隨著年齡的增加,2、3歲以後,靜態遊戲的專注力必須陸續發展起來,否則到了大團體可能專注力更分散,很容易變成團體中的游離者,導致孩子變成要老師大量下指令才能回來的人物。

四、動態遊戲的能力

經常有一些爸媽帶著安靜的小女生來找我,說孩子在團體中總是安安靜靜的觀察,想玩又不知道怎麼進入團體。在評估過後,我經常發現這類孩子玩動態遊戲的能力不太夠;如玩球反應、平衡感、折返跑、肌耐力、姿勢協調、感覺統合等。所以當幼兒園裡的孩子跑來跑去時,這群孩子通常跟不上或技巧不夠,不是選擇不玩動態類的遊戲,就是站在旁邊看,也是學齡前孩子常發生的狀況。因此,入學前,孩子跑跑跳跳、玩玩球的技巧,也是很重要的觀察指標。

五、主動語言表達力

【領袖養成班】開心寶貝,快樂上學去!

2歲以後,孩子會經歷語言文法的爆炸期,表達與理解能力會快速地提升。在家裡與在學校團體最大的不同,在於學校需要「主動式的社交語言」!而不是被動的仿說。孩子有什麼需求,或想玩什麼遊戲,遇到什麼困難,甚至與其他孩子發生爭執,都要有主動表達的能力。

所以,在教養上我們不得不提醒現在家庭。當孩子有需求時,千萬不要一個表情或一個動作,父母就立馬給回饋,問問孩子為什麼,多訓練孩子利用語言表達出自己的情緒、感覺、想法等,一定會讓他的幼兒園生活更順利。

這五種基礎能力,是爸媽們送上學的觀察,也是預先的做法,至於應該給孩子怎樣的心理建設呢?該不該沒上學前就跟孩子說明上學的一切?又怎麼溝通你要離開媽咪去過團體生活?像我們家鄰居的孩子,現在快3歲了,第一次去上幼兒園就哭了一個早上,這樣持續2個星期,鄰居很著急地問我,是不是孩子還太小不適合上幼兒園?該怎麼辦呢?

這個問題是需要考慮每個孩子的心智成熟度,而不是只有端看年紀。幼兒園對孩子來說是個極陌生的環境,也是需要面臨和親人分離最久的環境,因此很容易產生孩子的分離焦慮。

孩子總是會在媽媽要離去時聲嘶力竭的哭泣,甚至媽媽自己也變得很焦慮,這是大人和孩子都要克服的艱辛歷程。不過普遍來說,以中班年紀的孩子,在生活自理方面和社交能力上較能適應團體生活。

3歲以下若有較嚴重分離焦慮的孩子,父母別急著強迫讓孩子到幼兒園。若因父母工作繁忙,實在必須要讓孩子進幼兒園,也不能過於期待孩子在短時間內能習慣分離的感受。因此,要在上幼兒園前先有一些短時間脫離爸媽的經驗;或者考慮先行提供孩子小團體遊戲課程,讓孩子適應短暫和父母說再見,再考慮進入幼兒園整天課程。

父母常見錯誤的觀念是:認為孩子送到幼兒園哭一哭就自己會習慣,這樣反而讓孩子有更大的不安全感,出現更黏人、夜間睡不安穩等現象。孩子適應團體生活需要經驗,漸進式調整,才能有社交適應能力。再者,如在家父母疏於建立規則,而一上幼兒園,教室就有很多規範,也會造成孩子容易挫折和對老師心生恐懼。所以父母應該偶爾製造機會,讓孩子離開一對一教養的單純環境,找玩伴,參加很多團體,增加生活經驗,讓孩子的心理從自我轉變成群我的發展。

孩子到幼兒園就是哭,大致上有幾個原因:【領袖養成班】開心寶貝,快樂上學去!

.天生情緒氣質比較退縮及內向。

.感受不到學校是好玩有趣的地方。

.把注意力放在上學就是被規範。

.自理能力較差而無法跟上團體速度。

.口語或遊戲能力較弱。

.交不到朋友。

.親友的期望大,孩子的壓力大。

.學校進行的學習模式不正確。

 

【領袖養成班】開心寶貝,快樂上學去!

處理孩子幼兒園分離焦慮和適應的方法:

.找玩伴,先跟其他孩子簡單互動。

.提醒孩子是去玩,而不要強調學。

.規律參加小團體遊戲或共學課程。

.和認識的玩伴或朋友一起上學。

.提醒孩子媽媽就在附近,建立安全感。

.教孩子更多與其他孩子的分享技巧。

.幫孩子找到氣質吻合的同學一起玩。

.提醒孩子觀察學校好玩的地方。

.在母親陪伴下,試讀幼兒園半天課程。

.先讓孩子獨立上半天幼兒園課程。

.漸進的讓孩子獨立上整天幼兒園課程。

文/天才領袖感覺統合兒童發展中心執行長王宏哲 攝影/Bingo Bunny賓果邦尼攝影

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