領袖養成班：寶寶生活整理養成術！

收拾玩具這件事，仔細分析下來，對年紀小的孩子來說，一定沒有丟玩具來的好玩，因為丟玩具對孩子來說會有幾種感覺「散落一地，數大便是美」；「鏗鏗鏘鏘，會產生很多意外的聲音」；「丟玩具，可以滿足自己想出力氣的本體動覺」；「聽到媽媽在吼，吸引媽媽的注意力！」這麼多感官的刺激，你說孩子會不愛嗎？

模仿學習轉成能力

雖然寶寶愛玩你丟我撿，卻不代表不能教會他們收拾這件事，研究發現，能養成從混亂中收拾的孩子，長大之後的學習能力及創造力會優於其他孩子，所以父母還是需要花點耐心，帶著孩子從錯誤中學習整理及分類。而且，對寶寶丟玩具，弄得家裡亂七八糟，不要有太多驚訝的反應，因為這是0至3歲必經的過程，孩子們需要去模仿、去學習，最後轉換成自己的能力。

養成整理好習慣

要培養孩子的能力有三個關鍵做法，可以養成孩子喜歡上整理的態度。

遊戲動手做中學：

爸爸媽媽陪伴一起玩及一起收拾，刺激孩子的內在動機及興趣，千萬不要只有用想的、用看的、用聽的去親子互動而已。

逐漸找到生活規律：

吃、玩、睡這三件最重要的事，漸漸找到生活的步調，但沒有一個孩子天生就是整理及收納高手，爸媽千萬不要凡事要求孩子井然有序，孩子其實自己會窮盡腦袋去思考，整理出一個新的方向。

培養觀察孩子做法：

讓孩子總是贏家的教養方式，都沒有錯誤及失敗的經驗，孩子就不會從嘗試錯誤中修正，更別提培養出預防錯誤的創造力孩子，所以當孩子越大，父母應該先別急著阻止孩子的下一步，當一個觀察者父母才對。

經驗學習提升成效

美國哲學家及教育家杜威（John Dewey）曾經提出「Learning by Doing」的學習方針，他認為直接、具體的實際經驗才是真正學習的過程。而教育學家大衛科博（David Kolb）後來也更提出了經驗學習「Experiential Learning」，他認為這種方式會讓孩子積極參與問題解決的歷程，最後帶來最佳學習效果。

國內外更有些研究發現，動手讓孩子去參與，學習的效率及成就竟然提升12%至20%。另外，腦科學的觀點，動手學習可以增加大腦神經元的連結，增加孩子的智力與創造力，這些都是現代家庭及教育應該了解的科學育兒新觀點。

父母的角色是什麼？

創造內在動機及學習欲望，是孩子本身就存在的，我想這是現代幼兒教育最重要的觀念，大家一定在思考，「那父母的角色在哪裡？該做些什麼才能啟發天賦及內在動機」，有以下5點，大家可以共同思考：

1.幫孩子解決問題前，家長先等一等，放手讓孩子去做，你就會很驚訝他會的比你想像中的多，而且你的想法，不見得是孩子的想法，陪伴就好。

2.提供孩子環境或材料就好，孩子不一定需要爸媽這本參考書，因為孩子有他的想法，孩子會變出自己的玩具，孩子也期待自我發揮。

3.透過遊戲的方式來進行，玩中學就是做中學，從小的時候來培養及提升孩子的興趣，讓他發自內心覺得好玩，比提升孩子的技巧還要更重要。

4.尊重孩子透過感官體驗到的東西，並參與孩子的夢想話題，讓孩子當當小老師來增加自信心與成就感。

5.父母帶著孩子，透過更多的生活、自然體驗，跳出教養的框架，讓你們有第二層、第三層的親子關係，而不僅是停在上對下的教養關係。

玩樂中自然學習

0～1歲的寶寶教育，其實就是讓孩子去「玩」，而非「教」。怎樣讓孩子從玩樂中自然學習，才是教養的核心理念。而「玩遊戲」這件事，也可以融入到收拾及整理的行為訓練中，大家不需要刻板的只想到品格教育。嬰幼兒的身心發展想要更自然健康，應該避免用教條式的關注，例如孩子何時學會數數字、認顏色、背ABC等、玩具有沒有收進哪一格，而是應該去看哪一種遊戲孩子玩得最好！

所以，讓0～2歲的寶寶玩得自信、玩得開心、玩得專注、玩出創意、玩出好情緒，才是父母對寶寶教養的正確方向，要教孩子比IQ更重要的事。玩出孩子的專注力商數、玩出孩子的情緒商數、玩出孩子舉一反三的創意力，而不是以刺激智能為唯一的目標，在陪孩子玩及收拾時，千萬也不要演變為傷害親子關係的壓力。